Esimeseks ülesandeks on postitada oma ajaveebi magistritöö probleemipüstitus, mis koosneb järgmistest osadest:
probleem, mida te oma magistritööga uurida või lahendada soovite;
probleemi aktuaalsuse põhjendus;
seos teoreetilise baasiga;
töö oodatav tulemus, mõju ja uus teadmine;
5 märksõna eesti ja inglise keeles, mille alusel teemaga seotud allikaid otsida.
Magistritöö uueks teemaks valisin: e-õpikute kasutusstsenaariumid algkoolis
Magistritöö valmib koostöös Terje Väljataga ja Mart Laanperega TLÜ-s läbiviidava projekti raames, kus katsetatakse 5 erinevat stsenaariumi (ümberpööratud klassiruum, projektipõhine õpe, mängupõhine õpe, uuriv õppimine, probleemõpe) koolides ning minul on võimalus järgmisel sügisel võtta oma klass ning veerandi jooksul läbi mängida need stsenaariumid. Selleks tuleb kasutada õppetundides erinevaid tehnoloogiaid ning e-õpikuid.
Probleem:
Õppetundide vähene kaasajastamine õpetaja poolt.
Õpilased ootavad juba ammu õpetajatelt uusi ja huvitavaid õppematerjale, mille jaoks saaks kasutada erinevaid tehnilisi vahendeid.
Töö oodatav tulemus, mõju ja uus teadmine:
Peaksin looma õppematerjalid 2. klassile.
Katsetama loodud õppematerjale 2. klassi õpilastega.
Tagasiside, kuidas mõjusid uued õppematerjalid õpilaste õpihimule.
Märksõnad: e-õpik, tehnoloogia, interaktiivsed vahendid, ümberpööratud klassiruum, projektipõhine õpe, mängupõhine õpe, uuriv õppimine, probleemõpe.
e-Textbook, technology in the classroom, interactive tools, the inverted classroom, inquiry learning.
Seos teoreetilise baasiga:
Tuuli Koitjärv. Vahendid töölehtede loomiseks keeleõppes
Laine Aluoja. Veebipõhiste testide koostamine ja kasutamine õppetöös
Link ülesande püstitusele:
